Čtení, psaní, počítání

…když školák ztrácí půdu pod nohama, pomůžeme mu ji znovu získat.

Do poradny přichází rodiče s otázkami typu: „Proč dítě čte pomalu?“ „Proč píše s chybami, když zná pravidla?“ „Počítá na prstech – je to normální?“ 

Pomáháme dětem znovu najít jistotu ve čtení, psaní i počítání.

Při každé návštěvě v naší poradně pečlivě rozpoznáme všechny potíže, které dítě při čtení, psaní nebo počítání provázejí. Vysvětlíme Vám, co přesně tyto obtíže způsobuje, jak vznikly a proč přetrvávají, a především Vám ukážeme, jak s dítětem doma efektivně pracovat.

Rodiče k nám často přicházejí s obavami, že potíže jejich dítěte znamenají trvalou poruchu učení. Ujišťujeme Vás, že ve většině případů už po první konzultaci dochází k viditelnému zlepšení. Děti i rodiče začínají znovu nabývat sebedůvěru a jistotu.

Každé dítě je jedinečné – stejně jako náš přístup.

Pro každého školáka vybíráme ty nejvhodnější metody a cvičení, které přesně odpovídají jeho aktuálním potřebám – každé díte je jiné.

Na začátku každé konzultace provádíme krátký rozbor, abychom společně sledovali pokroky a mohli upravit plán podle rozvoje dítěte.

Díky trpělivému, citlivému a individuálnímu přístupu dosahujeme u dětí dobrých výsledků. Rodičům ukážeme jak s dítětem doma pracovat – odnášejí si osvědčené tipy.

Pomáháme i doma – díky našim cvičebnicím.

Vytvořili jsme vlastní sady cvičebnic, které Vám ulehčí domácí práci a pomohou dítěti postupovat jistě a srozumitelně. Cvičebnice jsou k dispozici v našem e-shopu.

Nejčastější nežádoucí projevy čtení, psaní, počítání:

Čtení:

• Školák čte příliš pomalu nebo rychle, ale s chybami.
• Dítěti nesedla genetická metoda.
• Dvojí čtení – dítě čte slovo nejdříve v duchu a pak teprve nahlas.
• Zaměňuje tvarově podobná písmenka, například: b-d-p, a-e, m-n-u, l-k-h.
• Po přečtení dítě nerozumí textu.

Počítání:

• Školák počítá na prstech, proto neumí počítat zpaměti.
• Počítá pomalu, počítá s chybami – sčítání, odčítání, násobilka.
• Nechápe přechod přes desítku, proto neumí počítat do 20, do 100.
• Nerozumí slovním úlohám. 
• Doma to spočítá, ve škole chybuje.

Psaní:

• Školák vynechává písmena, zapomíná háčky, čárky nad písmeny, chybuje v gramatických pravidlech.
• Vysoká chybovost v přepisu, tj. přepis tiskacích písmen na psací, nebo opisu, tj. opis psacích písmen.
• Dítě píše pomalu, písmena jsou kostrbatá s proměnlivým sklonem.
• Při psaní má křečovitý úchop pera, snadno se unaví, bolí ho ruka, potí se mu ruka.

Gramatika:

• Chybovost v gramatice 3.- 5. třídy – vyjmenovaná slova, shoda podmětu s přísudkem, vzory podstatných jmen, přídavná jména.
• Obtíže v rozpoznávání slovních druhů a pádů.